觀點 | 董占軍：新時代工藝美術教育的四個維度
時間：2023-12-26 來源： 中國工藝美術學會 瀏覽量：
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首屆全國工藝
美術教育大會院校長論壇在福州大學鼓浪嶼校區隆重舉行，中國工藝美術學會常務理事、教育工作委員會常務副主任、
山東工藝美術學院校長董占軍以“新時代工藝美術教育的四個維度”為題，做主題演講。
董占軍講到：工藝美術教育不僅需要立足教育規律，同時要結合國家政策導向，以及服務經濟文化、高質量生活等要求。下面主要講四個方面：
第一個方面：工藝美術教育要把握國家工藝美術的宏觀政策。
公共政策是黨和政府用以規范、引導有關團體和個人行動的準則或指南，對工藝美術公共政策的研究，有利于從宏觀角度認識工藝美術，為工藝美術教育研究提供政策依據。目前公開的、與工藝美術相關政策的文件近百個，可以分為四階段。
第一個階段：新中國成立前夕至1956年，合作化是這一時期的主旋律，如：1949年毛澤東在七屆二中全會提出：“逐步積極引導它們（手工業和個體農業）向現代化和集體化方向發展....”1954年，中央手工業管理局成立。1956年，成立中央工藝美術學院，標志著工藝美術有了新的傳承模式。這一時期，中央合作事業管理局、中華全國手工業生產合作社等合作生產部門發文占比為40%，占絕對優勢，說明對手工業和工藝美術行業的社會主義改造是這一時期重要任務。
第二個階段：1957年至改革開放前期，這一時期，調整管理、適應經濟發展是主要方向。例如工藝美術主管部門變動較多，歷經輕工業部、中央手工業管理局、第二輕工業部等多個部門。此外，國家對工藝美術教育越來越重視，1963年，國務院批準設立染織美術、漆器美術等7個專業，在高等教育史上第一次把“工藝美術”明確為專業概念。1973年國務院批轉《關于發展工藝美術生產問題的報告》，提出必須貫徹“百花齊放，推陳出新”“古為今用，洋為中用”方針，逐漸恢復工藝美術院校和科研機構，50年代到70年代，全國陸續成立了十七所工藝美術院校，山東工藝美術學院就是在這一時期建校成立，今年10月18日，我們學校剛度過五十周年校慶。
第三個階段：19世紀70年代末至黨的十八大前夕，經濟貿易是這一時期是工藝美術政策的主要方向。例如：1982年，建立中國工藝美術行業協會，2007年成立中國工藝（集團）公司等。1979年中國工藝美術學會成立，是工藝美術行業最早的學術專業組織，為工藝美術產品創新發展提供創新動力。隨著經濟貿易的發展，法治建設也被提上日程，1997年制定《傳統工藝美術保護條例》，2011年通過《中華人民共和國非物質文化遺產法》。但在課題申報中仍有部分概念未完全區分，例如工藝美術、藝術、非物質文化遺產等。
第四個階段：黨的十八大至今。這一時期工藝美術政策涉及的角度較多，可以分為五個方向，其一，與制造業相關，國家下發《關于工藝美術行業發展的指導意見》等文件，主要針對工美行業與制造業之間的關系。其二，與文化產業相關，2012年黨的十八大提出“推進社會主義文化強國建設”，2014年來陸續制定《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》等文件。其三，與工業文化產業相關，2014年工信部工業文化發展中心籌備設立，工信部先后印發《關于推進工業文化發展的指導意見》等文件，再如山東工藝美術學院主要對接教育部門、工信部門、文旅部門，也體現出工藝美術教育與工業文化之間的關系密切。其四，與鄉村振興相關。2017年，黨的十九大報告提出鄉村振興戰略，這是由美麗鄉村建設到鄉村振興的轉變，無論是美麗鄉村建設還是鄉村振興，工藝美術都承擔著非常重要的角色。2018年文旅部先后印發《關于大力振興貧困地區傳統工藝助力精準扶貧的通知》等文件，體現出工藝美術不單純是一個產品，更承擔了多元化的角色。其五，與非物質文化遺產相關。十八大以來，出臺《關于支持設立非遺扶貧就業工坊的通知》等一系列文件，2022年中國工藝美術館新館正式對外開放，加掛“中國非物質文化遺產館”館名。黨的十八大至今，絕大部分中央部委單位都參與過工藝美術政策制定，這說明十八大以來國家對工藝美術的關注和支持力度空前，更體現出新時代政策的綜合性和工藝美術發展的多元化。以上政策的變遷也給我們啟示：工藝美術教育一定要超出教育的本體和工藝美術教育的本體去看問題。
針對工藝美術政策，我們可以通過定量分析直觀感受。回顧74年來，工藝美術政策從無到有，數量穩步提升。如左圖所示，新中國成立前夕至1956年，政策出臺較為集中，工藝美術進入從自由發展到國家引導的政策起步階段。1957年至改革開放前，政策文件數量較為穩定，新政策制定較少，是調整、鞏固、充實、提高的階段。20世紀70年代末至黨的十八大前夕，工藝美術行業進入重大轉型時期，幾乎每年都有新政策出臺，反映出國家政策調控與工藝美術發展相適應，工藝美術有序發展。黨的十八大至今，隨著中國特色社會主義進入新時代，工藝美術產業快速發展，年均頒布政策文件數量2.08個，政策制定較為密集，國家對工藝美術的重視程度空前，工藝美術發展進入快車道。
從發文合作情況來看：工藝美術政策聯合發文的數量越來越多，2012年至今，聯合發文占比56%，居歷史最高。在一定程度上反映出十八大以來，工藝美術管理的復雜性，體現出國家對工藝美術的重視。
從政策文件類型來看：“意見”政策數量最多，占比45.65%，說明國家注重對工藝美術進行宏觀指導和提出建議；而法律、法規等文本類型出現較少，這也反映出工藝美術立法工作的緊迫性，從長遠的發展來講，這可能也是政策上升到法律法規的一個空間。
2020年，教育部、工信部聯合下發《現代產業學院建設指南（試行）》，在國家級一流專業基礎上對接現代產業學院，據統計，全國有十八個工藝美術一流專業建設點，不同地區工藝美術特色不同，意味著十八家現代產業學院也是結合各自區域產業特點的，這也是工藝美術教育需要關注的方向。當前我國文化產業與文化藝術高端科技相互融合方面還有很大的上升空間，可以從這么幾個方面努力：
第一，在產業體系上：要推動構建創新體系、優化產業結構。創新體系方面：應著力優化工藝美術產業發展路徑，構建“技術+業態+內容+模式+管理創新”的產業創新體系。優化產業發展路徑，不斷提高工藝品質，健全“工藝美術產品質量標準”。結構優化方面：從縱向和橫向兩個維度，全方位拓寬產業面。首先要優化縱向產業鏈，形成包括研發設計、工藝制造、物流運輸、終端零售、宣傳推廣乃至循環利用的產業鏈條。其次，要拓寬橫向產業面，工藝美術不僅涉及傳統工藝相關的八大門類，其文化資源可直接融入文化創意、文化旅游、文化會展、數字內容等產業，通過創意轉化，以IP賦能等方式賦予文化附加值，提升傳統產業發展質量和水平。
第二，在技術機制上：要服務工藝美術產業數字化戰略。加快數字化發展，實施文化產業數字化戰略是“十四五規劃”提出的戰略導向。應著力實施工藝美術產業數字化戰略，賦能工藝美術“數字化研發+生產+傳播”的全產業鏈發展，推動工藝美術融合新技術、新平臺、新業態。
第三，在企業培育上：要服務企業集群化、品牌化發展道路。通過“加強設計投入+提高產品品質+制定行業標準+實施品牌戰略+保護知識產權”，為工藝美術企業的孵化提供良好平臺，為工藝美術品牌的打造創造外部條件。目前，工藝美術知識產權是非常重要的一個命題，我校名譽院長潘魯生開展了針對民間藝術的知識產權和現代設計推廣之間的關系的探討，為工藝美術企業孵化提供一個非常有效的保障。
第三個方面：工藝美術教育要服務美育和高質量生活的需要。
剛才才大穎理事長提到：“美育是國策”。美育是以審美的方式提高人的情操、凈化人的心靈的內化教育。工藝美術是踐行國家美育政策的非常重要的途徑之一，工藝美術教育既是技藝教學，又是美育教學，是以藝術的方式，豐富和提升人的涵養與境界，與美育密切相關、融會貫通。
第一點，要研究國家有關美育的政策。國家專門出臺《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等美育教育的文件，可以作為工藝美術教育工作委員會的研究內容之一，促進工藝美術教育與美育教育的融合發展。例如山東工藝美術學院在服務青島上合峰會過程中，把工藝美術元素融入國禮、國宴創意設計。
第二，以“陶養”作為弘揚美育功能的路徑。陶養也就是陶冶情操、培養美育。使人在潛移默化的中更好地認識世界，懂得欣賞。可以在工藝美術教學實踐中將中華傳統造物與造型觀念融入教學，加強中華傳統文化教育，弘揚中華美育精神。山東工藝美術學院高度重視在服務社會中弘揚美育精神、培養應用型藝術設計人才，探索以文化作為資源、創意作為資本、高等教育作為社會文化服務平臺的美育路徑。
第三，以學科建設、學位教育促進美育賦能。“新文科”視域下，工藝美術學科建設思路要明確。山東工藝美術學院通過構建符合學校實際和地方特色的“中國傳統造物文化傳承體系”“中國傳統造型藝術傳承體系”， 構建傳統工藝“保護、傳承、創新與設計、衍生”全面發展的產學研協作機制，實施中國傳統工藝振興計劃，促進弘揚中華美育精神。
第四，立足社會主要矛盾變化，滿足人民高質量生活需求。黨的十九大報告指出我國社會矛盾已經發生變化。人民對生活的需求不僅僅局限于吃飽穿暖，還包括對藝術的追求，對美的追求，而工藝品具有健康、生態、藝術等特質，成為這一時期大眾藝術消費的主要選擇。
第一，構建完善學科及課程體系。新中國成立七十年來，工藝美術學科幾經變革，曾經有一段時期工藝美術專業被取消，改為藝術設計，后來又重新被設立，隨著學科的不斷地發展和拓展，在工藝美術一級學科下又出現了一些新的二級學科。因不同地區工藝美術的發展情況、區域資源各不相同，完全可以發揚各自優勢，把不同的二級學科做出特色。
當然，從國家政策層面考慮，要想實現工藝美術學科的發展，需要涉及交叉學科的問題，必須從學理層面構建完善的工藝美術學科體系，體現工藝美術學與民藝學、手藝學、經濟學、教育學、美學等相關學科之間的關系，使工藝美術的學科內容豐富而完整。就課程內容而言，除了專業化工藝美術教育體系外，納入國民素質教育的傳統工藝美術內容可以增加三個部分：傳統工藝美術史、傳統工藝美術思想及文獻、傳統工藝美術技藝等。
第二，以工藝美術專業鏈對接產業鏈。專業對接產業又被稱為“產教融合”，剛才提到的十八個現代產業學院就是產教融合很好的例子，但如何用好個性化建立不同的現代產業學院，或許是工藝美術產教融合的新增長點。山東工藝美術學院將傳統工藝造物智慧融入到專業建設，提出“工藝美術+”的專業優化計劃，圖片中所展示的是我們規劃的產業鏈。另外從學科專業發展的角度來講，山東工藝美術學院在淄博和青島打造了兩個產教融合基地，淄博對接陶瓷、琉璃、染制、家具產業，青島對接數字、影視、船舶、游艇相關的產業業，以及和哈爾濱工業大學、濰柴動力等合作。
第三，構建多層次國民教育體系。結合目前工藝美術教育現狀，傳統工藝美術教育應該走進幼兒園、中小學課堂，并形成多層次、不同目標的教育體系。可以開發適合幼兒園的體驗式工藝美術課程、中小學工藝美術畫冊、高中傳統工藝美術教材等。傳統工藝美術國民教育體系應探索四個層面：基礎性工藝美術教育、職業化工藝美術教育、高等工藝美術教育、具有公益色彩的工藝美術教育。
現在我們全國以工藝美術職業技術學院命名的學校在逐年增多，這是一個非常好的現象，不僅可以服務工藝美術行業，更為創意經濟注入動力。工藝美術高等教育也在穩步發展，全國78所院校設置了工藝美術專業，且呈快速發展態勢。此外，工藝美術教育還具有公益色彩，滿足社區百姓業余生活，例如山東工藝美術學院繼續教育學院改為社區藝術大學，為周邊居民提供社區藝術教育，未來在社區養老方面探索工藝美術的應有之義。
總之，新時代工藝美術教育，要立足教育一般規律，有效對接工藝美術發展策略，服務產業發展需要，踐行美育國策，滿足高質量生活需要，并不斷完善多層次工藝美術教育體系。
責任編輯：謝思明
統籌核審：張書鵬
文章來源：中國工藝美術學會教育工作委員會秘書處
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