學術交流

訪談 | 共議“愛的闡釋”：中國與世界藝術設計教育的危機與契機

時間：2023-12-21 來源：中國工藝美術學會瀏覽量：31 分享：

2023 國際藝術與設計院校聯盟Cumulus北京（中央美術學院）會議于11月22日上午8點于中央美術學院設計學院舉辦。Cumulus聯盟作為全球最大、最有影響力的國際學術組織，旨在促進設計院校在教學、研究和實踐方面的國際交流與合作。本次年會是中央美術學院推動中國與世界藝術設計教育交流合作的歷史性契機，期待在尊重文化多樣性的基礎上，與來自世界各地的設計師、教育者共同關注世界藝術與設計教育的高質量持續發展，共同推動未來型藝術與設計人才培養。

▲ 2023國際藝術與設計院校聯盟Cumulus會議現場

在新時代的背景下，藝術與設計的力量日益凸顯，呈現出前所未有的變化。在世界百年未有之大變局和中國式現代化全面推進中，建立未來人才培養體系、促進學科交叉融合、深化文明交流互鑒，將是未來教育發展的焦點。本屆論壇以“愛的闡釋”為主題，旨在從不同文化和角度深入探討愛在藝術與設計中的表達與闡釋。以期強化學科間交叉融合，以人類命運共同體的共同問題為目標導向，打破專業壁壘。

▲ 2023國際藝術與設計院校聯盟Cumulus會議現場

大會召開之際，來自中國、意大利、德國、美國等國家的學者們接受了主辦方專訪，共同探索愛的力量和意義、設計教育等相關問題，為設計研究領域的發展貢獻智慧和力量。學者們以跨領域交叉融合為底層邏輯，以識辯全球局勢為研判視角，立足于生態意識，為解決人類未來存續的時代問題提供了諸多可能性方向。

Cumulus聯盟大會與會專家訪談

宋協偉中央美術學院設計學院院長

韓濤中央美術學院設計學院副院長

李玉峰中央美術學院設計學院教授

Lorenzo Imbesi 洛倫佐·因貝西（Cumulus）主席

Ezio Manzini 艾倫·曼奇尼米蘭理工大學名譽教授

Anthony Dunne 安東尼·鄧恩紐約新學院教授

Birgit Mager 伯吉特·瑪格國際服務設計網絡聯合創始人

Gediminas Urbonas 蓋迪米納斯·烏爾博納斯麻省理工學院建筑與規劃學院藝術與科技系主任William Myers 威廉·邁爾斯《生物設計：自然科學創造力》作者

Christian Guellerin 克里斯蒂安·蓋勒林南特大西洋設計學院執行理事

Eija Salmi 艾亞·薩爾米國際藝術與設計院校聯盟（Cumulus）秘書長

本次Cumulus央美年會，專家演講中提到在“愛的闡釋”的大主題下有“危機與契機”，您覺得在當下，有哪些值得設計從業者關注的“危機與契機”？

宋協偉：首先，“愛”可能是自人類出現以來就與我們始終伴隨的，愛似乎是人之所以為人的根本，也應該是人性之本性。＂愛的闡釋＂是人類文明中最豐富多彩的內涵。隨著社會發展的不同的階段，從第一次工業革命到今天的第四次工業革命，工業和技術上的持續更新迭代，未來的設計師如何通過“愛的闡釋”，為未來生活方式提供新的思想和思維？未來的生活方式研究，不是從物理學功能出發的簡單造物行為，而是以包容自然為一體的廣義生命的演化和共生秩序的建立，這將是更變得更復雜、更系統和更有價值。未來的設計師，不再是藝術家，而是深入這個時代的觀察者，從“以人為本”的設計要轉型到“以生命為本”的設計，以人與自然生命共同體出發，對未來生存和生命的可持續和諧發展進行研究與設計。

那么由于這樣的方向轉向，今天的高等教育發生了深層次變化。去年教育部推出了交叉學科，就是因為科技、生產的核心技術改變了，我們對過去物理學產品的使用功能需求隨之改變，這樣一來，就帶來對未來人類生存與生命型態及其價值結構的變化。所以作為今天的設計師，我們必須站在未來的角度，重新審視過去設計師的角色和作用。過去那種狀態是工業革命和以包豪斯為代表的現代設計思想給我們帶來的，100年以后的今天，我們面臨的社會、經濟、生態以及政治、文化環境與工業革命的發展發生巨大的變化。在科技發展與人工智能快速發展今天，我們要重新思考設計、設計師以及設計教育的歷史責任，如何以跨文化視角，在設計思想和設計思維的范疇，對愛的概念與觀念進行普遍性反思與創造性闡釋，便顯得無比的重要。因此，“愛的闡釋”也成為今年CUMULUS年會的主題之一，期待通過來自全球的設計師、藝術家以及教育工作者們帶來深刻的見地和精彩的分享。

▲ 宋協偉：《走向治愈、轉型和超越》，大會主題演講

韓濤：當我們討論“愛”的時候，往往就是“愛”出現問題的時候，我們今年討論“愛的闡釋”，這也說明當代社會中“愛”本身出現了問題。比如，消費領域正在漫無邊際地出現一種偽造的、虛假的、借用了前工業時代的倫理稱呼的“泛化的愛”；比如我們在生態領域缺失了對自然、植物、動物，對人類中心主義漠視下的主體關懷；比如在全球大國競爭的時代，我們看到了不同文明之間愛的倫理和價值主張，但由于其內在的地方局限性，使得愛無法交融或者達到共同理解的層面。

因此，我認為今年對“愛”的主題的設定，來自對當前“愛的缺失”的一種回應：一種是消費領域偽造的、虛假的愛的泛濫；一種是生態之愛的意志缺失；一種是在文明領域，對于多種立場的愛有一種融合的需求。通過邀請不同國家的學者、院校共同參與研討，正是希望從多元的視角為這一難以解決的問題提供一種新的理解路徑。這種路徑并不是指向一個標準的答案，而是指向在一個很難解決的問題過程中，給我們擴展可能的思路，以及打開可能的路徑，我想這正是本次大會舉辦的重要意義。

▲ 韓濤：《遠見計劃》，大會主題演講

李玉峰：我們在論壇上談到的危機有不同的類型，社會的危機、生態的危機、科學的危機、政治與文化的危機，不同的專家學者有不同的看法，但是我十分認同的南懷瑾先生和美國地球研究所所長布朗先生，他們都在不同的時空談到，人類面臨的所有危機中，更本質的危機是文化的危機。我們一切的危機都來自于文化的底層危機，這導致了人類的生活方式和生產方式產生諸多始料不及的非理性動機和不可持續的變化。這無疑是值得全球設計與藝術教育關注的。

Ezio Manzini 艾倫·曼奇尼：“愛”的主題很有趣，也很有挑戰性。這是非常及時的時刻，如果你環顧四周，我們沒有看到那么多的愛，而是看到人們在戰斗。此外我們必須明確，這是一個設計會議，所以我想我們不是在這里籠統地談論愛，而是作為設計師，我們可以做些什么。所以我個人的解釋是，我們不能也不應該試圖干預個人的“愛”，這是一種個人的感覺。而在項目設計中，在我看來，美好的項目在于我們如何創造條件，使得人們更有可能擁有良好的關系，在這些良好的關系之間彼此相愛。

Anthony Dunne 安東尼·鄧恩：我認為我們的想象力正在受到威脅，我們正在關閉想象的空間，而我認為教育的核心就在于要能提供思考的空間。

▲ Birgit Mager 伯吉特·瑪格：《熱情的公共》Passionately Public ,大會主題演講

Birgit Mager 伯吉特·瑪格：這是一個非常有趣的問題。我和其他許多人一樣，對Cumulus的主題感到非常驚訝，因為在這個戰爭、沖突和災難的時代，我們很難把 “愛”放在首位。對我來說，這是和平，是每個人都擁有良好的生活條件。我認為，作為設計師需要去不斷考慮如何才能夠創造充滿愛與關懷關系的環境。

William Myers 威廉·邁爾斯：我們現在的社會存在著大量的危機，特別隨著生態和環境的變化而處于危險之中。所以設計師可能需要用新的工作方法、制造方式和運作方式來應對這些危機和機遇。我覺得是“愛”的主題和敘事，需要設計師有同理心的培養，不僅要理解其他人的觀點，還要理解其它物種的觀點，即非人類生命的觀點，從而共同來應對生態環境的危機。

▲ 大會系列主題工作坊現場

Christian Guellerin 克里斯蒂安·蓋勒林：我認為我們正處于一個非常有意思的時代，在設計領域有兩個主要的話題和轉變。一個是社會對消費者的責任，因為我們需要限定資源使用，我們需要考慮碳足跡。第二個是關于人工智能，因為明天許多功能將被機器人取代，也許設計師將不得不改變他們的實踐，在這個社會中扮演另一個角色，所以這兩個主要話題是我們正在處理的事件。關于愛，這更多的是一種欲望。因為設計師必須提出令人滿意的解決方案，因為我們希望人們接受這些解決方案。

Eija Salmi 艾亞·薩爾米: 作為一名設計師，你可以更多地參與一個過程，更好地支持和收獲對世界改變。我同意克里斯蒂安所說的話，設計師們，你們有DNA去提供解決方案，弱點是我們應該更有影響力。

作為行業內的專家，您覺得目前設計教育最亟需關注的點是什么？

宋協偉：這個問題核心是一句話：關注未來人類生存空間，或者是說關注人類命運共同體。那么關注人類命運共同體，其實要解決的問題，不是個人化的問題，而是集體或者是模塊化的問題，是整個大社會的問題。所以中央美術學院設計學院在大力推行發展社會設計、生態危機設計和藝術治療等學科建設。從現實發展層面看，中國改革開放40年以來，經濟積累已經達到了全球GDP第二。但是在全球的人均收入上，我們還在100名開外，這勢必會引起一系列的社會問題，所以我們要不斷地進行快速轉型。那么對于設計師的未來職業而言，同樣要做出一個明確的研判，這樣我們的設計效益才有可能得到一個良性的發展。

▲ 李玉峰：《愛的闡釋》，大會主題演講

李玉峰：我首先覺得如果這個問題可以改的話，應該更關注“系統是什么”，我們應該關注“點”之外的“系統”，我們可以稱它為超系統或復雜系統。完整性需要被關注到，當你知道有更大的完整性之后，你的參照標準是不一樣的，所以應該關注完整性本身以及超越完整性的那個東西。這聽起來可能有點玄乎，但事實上是存在的。我們意識的邊界需要不斷擴大，就好像我們對宇宙和對自己的身體都是不了解的，可這就是一個可能的完整性，所以物理學、化學、生物學、文化與宗教其實都在探討未知的完整性到底是什么，對完整性執著的追求恰恰是我們在教育和學習中始終關注的問題。我的老師告訴我不能回答的問題是好問題，所以我覺得在系統之外的關注是永恒的議題。

Lorenzo Imbesi 洛倫佐·因貝西：我認為對設計教育的思考，可以與本次會議的主題 "愛"聯系起來，我想這種“愛”就是 “關注人類”。這意味著我們的設計與項目，應以某種方式對社會和人類產生影響，以及這些設計對未來社會的發展同樣要產生影響。

▲ Ezio Manzini 艾倫·曼奇尼：《愛、關懷與設計》 Love, Care and Design ,大會主題演講

Ezio Manzini 艾倫·曼奇尼：我們處在一個復雜的時代，這使得答案沒有統一的標準，所以很難說什么是最重要的。對我來說，最重要的問題是學會如何在這種復雜性中導航，但我是西方人，所以對中國人來說可能是不同的。那么如何在復雜的環境中導航呢?我想必須盡可能地收集所有的信息，然后駕馭復雜性，這意味著嘗試知道什么是可能的，在給定的時間內，用你的頭腦從你所處的位置出發，敢于做一些值得做的事情，而這些事情本身的效果是未知的。同時，我們要成為一個能夠與他人互動，而不會失去自身貢獻和創造力的人，這種對話是在個人天賦和與他人合作的可能性之間進行的。

Birgit Mager 伯吉特·瑪格：我認為今天的設計師正在為復雜的系統承擔著更多的責任，你并不是在為獨立的部件進行設計。還必須肩負環境責任、道德責任，對地球（而不僅僅是人類）提供的價值同樣負有責任。所以我認為系統性思考在設計教育中是非常重要的，需要對所做的事情有一個真實全面的了解，要有不同的、跨學科的視角來看待問題，而不僅是專注于一個特定的視角。

Gediminas Urbonas 蓋迪米納斯·烏爾博納斯：我認為在大流行病期間，人們彼此隔離，沒有朋友，沒有家人，沒有機會旅行和體驗世界，人們無法照顧寵物或植物的需要。我在設計中也看到了這一點，這種關愛的理念正在被接受，所以一些可愛的東西會給我們帶來更多的快樂和內心治愈。另外，我認為目前最大的挑戰是無論在全球的何處，每個人都在談論氣候問題，我認為氣候問題是全人類都非常關注的問題，因為我們看到了世界各地正在發生的變化，不管是變得更冷還是更熱，不管是缺水還是水量充沛。此外，最近公布的數據顯示，有 200 萬種不同類型的物種正在滅絕。因此，我認為氣候危機發生在不同的領域，無論是與物種多樣性有關，還是與食物匱乏有關，但都與我們的棲息地和能源消耗有關，它帶來了多重挑戰，需要設計師、藝術家和建筑師來共同應對，我們要從超越人類的視角來思考問題。

▲ William Myers 威廉·邁爾斯：《生物設計:通往生態文明的同理之路》Biodesign:An Empathetic Path To Ecological Civilization,大會主題演講

William Myers 威廉·邁爾斯：我想在設計教育中，現在真正重要的是教授與其他領域的專家合作的能力。我認為合作必須打破領域之間的障礙，這需要對學生進行一系列的培訓，比如如何與科學家談論他們的研究，或邀請他們一起開展項目，我認為這種指導非常重要。

Christian Guellerin 克里斯蒂安·蓋勒林：人工智能是關鍵點之一，我們需要關注的是科學技術。如果你失去了雙腿，你仍然是人。但是，如果你有機器人腿，可以讓你跑得比奧運冠軍還快。沒有比預測明天更好的工作了，你有責任畫出自己的烏托邦。

Cumulus國際藝術與設計院校聯盟一直致力于促進設計院校在教學、研究和實踐方面的國際交流與合作，那么對于“東方與西方”的設計學科教學體系，您覺得最大的不同是什么？

李玉峰：我認為首先是對設計本身的定義和再理解吧，在設計學院和傳統設計學科里來說，定義設計的概念是相對清晰的。就像學校不同的方向對設計的不同理解，如：產品設計、產業設計、甚至我們說戰略的設計，這就是傳統設計的定義。實際上，未來設計的概念可能要重新定義。我個人看到的資料里，比較贊同的一個概念是：設計就是有目的的創作行為。所以它的邊界和內涵是比較寬泛的，當我們談設計的時候，談到的是寬泛的設計概念，還是學科背景下的設計？我覺得，今后的設計應該把現在的內容進行擴展，當然有的叫廣義設計或大設計，我相信內涵是差不多的。所以任何人都是設計師，要以包容的心態去理解設計的本質與含義，包括對設計系統的管理、教育方法及價值的判斷，都應該用一種更寬容的、系統的邏輯去理解。

Birgit Mager 伯吉特·瑪格：我認為當今的設計與藝術教育中，人們應鼓勵創造力和批判性思維，在中國的設計教育中，創新方法（而非單純復制）開始得到了更多的支持。對于西方國家，這種批判性思維、創造力和創新嚴謹性是多年來原有的強項。此外，在現在的中國，我看到的自我規訓要嚴謹得多，對真正取得成就的渴望也要高得多，而在西歐國家看到的是一種飽和狀態，人們覺得他們已經取得了足夠成就，因此不再像從前那樣努力了。

▲ 大會教學及主題展現場

Gediminas Urbonas 蓋迪米納斯·烏爾博納斯：首先，我認為我們生活在一個全球化的世界里，無論你做什么，無論你發現了什么，都會立即在世界的另一端傳播和知曉。所以我認為這也影響到了設計教育。世界各地的學校也因為信息的傳播而變得同質化，但也因為技術的原因，大多數學生和設計師使用的工具其實都是一樣的。如果我們比較美國教育和歐洲教育，也許中國教育也會有所不同，因為有些歐洲學校的教學結構可能不太嚴謹。我認為教育的結構化程度越低，就越能即興發揮，也許還能為教學的展開提供更多自由。

Christian Guellerin 克里斯蒂安·蓋勒林：我是一所設計學校的主任。學生們應矢志成為全球化世界中的設計師，他們必須走出國門的原因在于，他們必須面對世界，從而肯定自己的文化，并認識到與其他文化的差異。我們要從自己的文化根源出發，在國際市場上展示不同之處。你應該為此感到自豪，驕傲于自己的文化和身份。作為消費者，我想使用在中國生產和設計的東西，期待看見從中國制造到中國設計過渡。

您之前有來過北京嗎？來的過話，覺得有什么變化嗎？

Birgit Mager 伯吉特·瑪格：我2018年來過中國，由于我昨天早上剛到達北京，很難去判斷是否有變化。我唯一意識到的是：昨天我有機會參觀了藝術區，而藝術區令人印象深刻。我認為這是一個非常全球化的演進，把博物館、設計商店、藝術畫廊設置于這樣一個優越的地區，我感覺到北京的這片區域十分西化，這是我所見到的一些變化。

Anthony Dunne 安東尼·鄧恩：我在2018年來過北京，但變化還不好說，因為我才來了一天。在與大家的交流中，我感到了一種真正的能量，這非常令人興奮。央美的師生們都很有自己的想法，充滿活力。我認為設計學院的展覽充滿了創造力和想象力，這里有一些非常棒的作品。

請您送給這個時代想要學習藝術，從事設計行業的同學們幾句囑咐的話。

宋協偉：首先要多閱讀，包括專業知識、專家文章、行業觀點等，同時還要經常關注新聞，時政新聞往往會給設計師很大啟發。比方當前世界局勢不穩定，我讓韓濤老師特別做了一個涉及軍事的講座，從中可以看到軍事在整合全球資源成為了重要的手段，那么所謂的“社會設計”是如何介入其中的則值得思考。同時更重要的一點，今天的變化都是科技所引發的，比方說美國打壓中國華為的芯片。那么華為三年以后終于突破了難關，繞道超車研發了一套新的芯片技術，這個核心技術是世界矚目的，因為所有的科技包括軍事、航空航天的變革都有可能由芯片技術所引發。所以在今天，科技的改變也是我們學習設計時必須研究和關注的重要話題。

李玉峰：就像前面提到的，打開自己的思維，不要給自己設定邊界，要保持十足的好奇心，終生的好奇心，永遠探尋自己未知的東西。不要設定邊界，我想這是所有學習設計的孩子和老師所要關注的。

▲ 大會教學及主題展現場

Ezio Manzini 艾倫·曼奇尼：我希望學生們必須認識到世界是超級復雜的，但不要被復雜性所淹沒，無論如何，將會發生什么也只取決于我們。你們必須知道一些關于系統信息的收集方式，因為如果我們現在談論設計師和建筑師的創造力，這種能力來源于與世界的聯系。此外，我們需要膽量來提出建議，然后以某種方式得到人們的認可，或者即使不被認可仍要有提出建議的勇氣。

Birgit Mager 伯吉特·瑪格：首先盡可能出國留學，這會從根本上豐富你的世界觀，我向我的學生也是如此推薦的。當我看到來自德國的學生去中國時，我總是很高興。第二個重要的建議是，多了解社會、政治和經濟。因為藝術和設計并不是你漂浮在美麗世界中的一座孤島，你需要與時事政治、社會都有著緊密的聯系，及時了解正在發生的事情并做出自己的思考，且在未來將思考轉化為設計的需求和機會。

William Myers 威廉·邁爾斯：我想說，設計是一件真正美妙的事情。它現在被應用到生活的許多領域。設計的偉大之處在于，當你研究它時，你可以成為其中的一部分，或者通過設計幫助世界發生一些改變。