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專家名師

觀點｜黃寶賢：原創的重要與價值

時間：2022-09-18 來源：中國工藝美術學會瀏覽量：1948 分享：

黃寶賢老師早期從事廣告業，44歲時，他在自己廣告事業頂峰時思考退休后的生活，決心從事一項自己終生至愛的工作，并毅然轉行。之后，他赴日本東京藝術大學進行漆器創作研究，于日本能登半島研究玻璃工藝，同時于輪島學習髹漆技藝。時至今日，黃寶賢老師已從事漆藝創作20年，并于中國大陸、中國臺灣、日本多所高校進行漆藝研究和教育。他對漆藝教育、漆藝文創市場的思考，給予我們很多啟迪。

Q：沈紹安漆藝

A：黃寶賢老師

黃寶賢，1956年生于中國臺灣。臺灣藝術大學工藝設計學系客座助理教授，東京藝術大學客座研究員，臺中明道大學時尚造型學系專任副教授，福建師范大學美術學院客座教授，福州大學廈工藝美院客座教授，福建閩江學院漆藝學院客座教授，福建工程學院設計學院產品設計系專任副教授。

作品應邀參加多個國內外重要展覽，如2011年上海文化創意展、2012年韓國世界漆藝展、2015年首屆亞洲漆藝展、2018年福州國際漆藝雙年展、2019年湖北國際漆藝三年展等。作品榮獲多項大獎，如1982年第三十六屆全省美展設計類第一名省政府獎、1983年全國青年創作獎銀牌獎、2010年中國福州海峽版權（創意）產業精品博覽交易會金獎等。

擅長跨文化、多媒材創意，并融入設計、文學、科學等思考，推動傳統的當代更新。

Q ：您將大漆與琉璃進行結合創作，同時還將建盞、陶瓷、金屬、版畫與大漆進行結合，請問您為什么選擇跨文化、多媒材的創作方式？

A ：我之前在臺灣藝術大學工藝系教學，涉及的材質很多，如陶瓷、木工、琉璃、漆器、金工等。如何使用這些材質，如何將各種材質變成一件藝術品，就必須要了解材料的特性。在這些材料當中，大漆的包容性最大，它與任何材料都可以結合。

一方面，現代人在視覺方面要求越來越高；另一方面，使用多個媒材融合表達容易實現想要的效果，這是未來的趨勢，也是目前很多藝術家正在嘗試的，所以我在作品創作中幾乎都是使用兩種以上材料進行創作。

Q ：在漆藝創作方面，您一直堅持的是什么？

A ：一方面，我堅持漆藝創作要走“藝術生活化，生活藝術化”這條路，我們創作的作品不是只能看不能用，要能帶到生活中去，這樣創作作品意義更大。人們的生活水平一直在提升，對生活用品的要求也在提高，所以我們不能用最原始的方式去創作。

另一方面，我堅持在創作過程中要全身心投入其中，這個比較重要。

Q ：在現實生活中，只有很小一部分人使用漆器，大眾對漆器的接受度仍不高，您認為這與什么有關？

A ：我認為這是認知的問題。日本民眾對漆器普遍有所了解，他們對漆器的購買力很強，我們國內的民眾很多人不了解漆藝，對漆器的認知本身就存在偏差，所以國內民眾對漆器的購買力較弱。

但是近幾年很多高校設置了漆藝相關課程，每年都有漆藝專業的學生畢業，如此一來，民眾對漆藝的認識會越來越普及。

Q ：您正在創作一本關于漆的書籍《漆情六藝》，請問書籍是否創作完成？在這本書籍中您希望傳達什么理念？

A ：《漆情六藝》這本書創作過程比較漫長，加上疫情影響，很多調研中斷了。

這本書不是采用畫冊模式進行編撰的，它包含了我從事漆藝創作的闡述及我對漆藝的熱愛之情，六藝是指六種藝術和六種技藝，書籍裝幀我希望加入大漆的元素，如制作漆盒裝這本書，所以這本書的創作需要較長時間。

我希望將來這本書是值得收藏的，可以供漆藝學術研究參考的。

Q ：您在中國臺灣、中國大陸以及日本高校任教，請問在漆藝教育和漆藝文創方面，中國臺灣、中國大陸和日本有哪些不同？

A ：日本漆藝傳承歷史比較悠久，且是有計劃性地傳承下來。近幾年，日本漆藝界涌現出很多當代漆藝作品，當代漆藝創作與傳統漆藝創作兩種創作類型發展都不錯。

中國臺灣受日本漆藝影響很深，臺灣的漆藝文創發展不錯，近幾年很多大專院校開設漆藝課程，很多年輕人從事漆藝行業，這是臺灣比較突出的特點。

中國大陸早期更偏向漆畫創作人才培養，但是學生從學校畢業后，早期無法以漆畫創作謀生，而可以從事漆器創作相關工作并以此謀生，所以，近幾年高校更加注重對漆器創作人才培養了。

因為生活方式不同、需要不同，所以各個地區漆藝發展也不同。整體來說，各個地區漆藝都是在向上發展。

Q ：在漆藝文創方面，您認為目前普遍的問題是什么？您期待作出哪些改變？

A ：我認為目前普遍的問題是文創作品缺少原創性，市場上一旦一種產品賣得好，大家就會模仿，如此一來，原創者就會受到很大損失。如何解決這個問題，這個部分還是要從認知上解決。

漆在文創產業目前被定位為增值產業，不是傳統產業。傳統產業是1+1+1=3，一份工資、一份材料、一份利潤，這樣的模式無法體現產品本身的價值，一旦出現突發情況如疫情，很多工廠就會倒閉。增值產業是1+1+1=111，第一個“1”指創意，指在市場上你的產品跟別人的不一樣；第二個“1”指技藝，是要有技術；第三個“1”指生意，生意就是營銷，會做還要會賣。

認知問題本質是人才問題，人才培養靠教育。人才出現了，環境還要有包容性，需要為人才提供發揮空間。