觀點 | 王明旨：設計如何為人服務
時間：2024-05-17 來源： 中國工藝美術學會 瀏覽量：
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“因為獲取信息不像今天這樣便利，沒有照相機，他就用速寫記錄所見的優秀作品，由此獲得了對作品的深層次領悟。”時代的變遷貫穿著王明旨的成長和思想成熟的歷程。王明旨曾經親眼目睹了威武雄壯的解放軍北平入城式，那一年，他只有5歲。那時他住在鼓樓東邊的寶鈔胡同，在路口恰巧親歷了這一歷史時刻，這讓他終生難忘。王明旨出生于1944年，他的童年經歷抗日戰爭、解放戰爭，見證了新中國的誕生……，歷史的洪流促使他迅速成長，更讓他深感自己是時代的幸運兒。1962年，王明旨進入中央工藝美術學院（今清華大學美術學院）學習，師從雷圭元和鄭可，正式踏上了工業品美術設計的探索之路。1978年，他考取中央工藝美術學院工業美術系的研究生。1982年赴海外留學，他深刻地體會到當時與發達國家生活水平的差距。上世紀80年代，中國的市場經濟剛剛興起，他立志要用設計改變中國人民的生活。王明旨回憶自己的學生時代，“物質極為有限，條件異常艱苦，但學習卻非常深入”，這為他奠定了堅實的設計基礎。因為獲取信息不像今天這樣便利，沒有照相機，他就用速寫記錄所見的優秀作品，由此獲得了對作品的深層次領悟。他說：“中央工藝美術學院一直非常重視腦、眼、手的配合訓練。美術學習不同于科學研究，科學研究以動腦為主，對于美術學習來說，不能腦勤手懶，看會、聽會不等于對所學內容真正的理解和吸收，單純的文字記錄，并不適用美術學習。”他認為只有勤動手，才能夠對所學融會貫通，從而提升自己的藝術創作能力。
王明旨說：“在當今的信息化時代，科學技術可以解決一些問題，讓我們更快地獲取所需的信息。但信息化不能解決藝術創作的根本問題，設計師還是要打牢基本功，時代引發變化的只是題材和創作的切入點。”他強調，設計師要學會駕馭藝術的語言，“要讓作品說話”。回顧自己的成長經歷，王明旨不禁感慨今天學習環境的優越。他希望美術學院的學生，珍惜時代所賦予的機遇，充分利用時間，加大對專業研究和創新的投入。
“從藝術設計的角度來說，非常重要的是功能，即設計如何為人服務？”
王明旨認為：“今天的設計必須服務今人的生活、適應新的時代。”王明旨堅信，藝術設計的核心在于功能定位。他強調，設計必須服務于人的需求，適應時代的變遷。他提到，中國傳統設計在建筑、服裝、器具等方面有著卓越的成就，但在大工業生產時代，我們確實落后了一步。王明旨以包豪斯為例，指出其將新材料應用于日常生活用品的創舉，如鋼管和皮革組合的座椅，既舒適又簡潔，降低了成本，讓更多人受益。王明旨認為，此前相當長的一段時期內，中國現代工業設計曾滯后于社會發展的進程，凾需建立現代工業設計的體系。
另一方面，王明旨也強調，設計師不能忘記傳統。但學習傳統并不意味著簡單地模仿，而是要深入理解和應用，形成自己的文化修養、習慣和判斷力。他說：“藝術的發展必須有一定的根基，否則難以為繼。但學習傳統不能只學皮毛，要通過對傳統的學習，形成文化的修養、習慣和判斷力，在傳承中創新。” 王明旨認為，民族傳統的“符號化”傾向不可取，即所謂的“民族形式”不能違反功能，傳統設計資源需要結合時代審美、新的科技，進行現代轉化。
王明旨主張設計師應具備全局視野，進行“整體設計”。他回憶起在雷圭元圖案班學習的經歷，曾深受雷圭元先生“整體設計”思維的影響。那時雷圭元先生編寫的《圖案基礎》剛剛出版。圖案作為當時的基礎課程，打破了專業門類的限制，給王明旨留下了深刻的印象。他認識到，“圖案”并非“花樣”，而是“設計圖之方案”，蘊含著“整體設計”思維。雷圭元先生在當時主張培養規劃設計師，實際上是希望設計師用設計的理念來宏觀調控規劃方案，進行整體調度，這種理念在當今依然具有重要意義，是設計師努力的方向。
“美育的核心是立德樹人，而不僅僅是藝術教育。美術教育和設計教育需要滲透美育的思想。對于設計教育來說，要配合集體主義、愛國主義教育；還要通過設計，在潛移默化中引導人們更科學地生活。”1980年，王明旨研究生畢業后留在學院任教。他覺得做教師是“光榮的任務”且“育人工作責任很重”。多年的執教經歷讓他對藝術教育有了深入的體會和思考。他堅信，藝術教育的核心不僅在于創新，更在于“為社會服務”的理想和使命。王明旨強調，應當從教育的全局出發，培養能夠為全體社會服務的人才。在藝術創作或學術研究中，應以育人為前提，避免過度追求商業利益，確保健康的價值導向。他認為，真正的“學院派”并非封閉、僵化或自我，而是積極考慮如何育人，創造出既受歡迎又具有一定藝術水準的作品。
如今，美育在社會中得到了越來越多的重視。王明旨強調，要提倡儉樸，反對浪費，傳達可持續發展思想；也要用直觀的、充滿感染力的細節讓人們體會到感動、愉快，產生思考，從而實現美術作品和設計作品所應具有的美育功能……王明旨認為，美術院校的美育不是美術技藝的學習，關鍵是幫助學生建立世界觀、人生觀、價值觀，如“怎么看待集體、正確和錯誤、利益和損失、幸福還是痛苦……諸如此類。”而這些思考最終也會體現在藝術創作中。王明旨還特別重視集體主義教育的作用，希望能夠形成積極的交流氛圍，敢于批評與自我批評，將各種聲音轉化為進步的動力。
“一個學院是要永久辦下去的，希望它永遠能夠綠樹長青。這是一個接力賽，要有馬拉松精神，要堅持，要努力。”王明旨站在清華大學美術學院的窗口，目光如炬，穿越了時間的隧道，回顧學院的光輝歷程，眺望無可限量的未來。他曾深情地說：“清華美院不僅是一個藝術的殿堂，更是一個精神的家園。”這句話，凝聚了他對學院的深厚情感與殷切期望。王明旨認為，向傳統學習是學院的特點，也是立院的根本。在王明旨看來，傳統不只是形態的傳統，還有精神的傳統。他指出，在艱難的歷史時期，中國人民通過自力更生、奮發圖強，建立起全面的工業體系，這是極大的成就，這種自強不息、艱苦創業的態度，是美院人奮進歷程中的精神支撐。而集體主義和實干精神則成為學院優秀的傳統，這體現在美院人始終積極為國家項目做貢獻的過程中。老師們不爭個人名利，以集體為先，體現出“行勝于言”的品質。展望未來，王明旨滿懷信心。他期望學院能夠進一步加強交流、融合，建立“生態機制”，實現資源的互通與共享。他認為這種開放的生態系統，將為學生提供更廣闊的學習和發展空間。同時，他也鼓勵廣大師生進行廣泛的學術交流，虛心學習全國各大美術院校的長處，促進學院的持續發展和創新。
王明旨，清華大學文科資深教授，曾任清華大學副校長、清華大學美術學院院長，主持并見證了中央工藝美術學院（今清華大學美術學院）加盟清華大學的全過程。責任編輯：張書鵬
文章來源：清華大學美術學院
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