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10月17日，由山東工藝美術學院主辦的“創新·融合——設計教育發展大會”在山東工藝美術學院長清校區舉辦。山東工藝美術學院黨委書記王曉娟出席會議，院長董占軍主持論壇。來自南京藝術學院、法國南特大西洋設計學院、中央美術學院、意大利吉拉蒂首飾工藝美術學校、同濟大學、清華大學、挪威奧斯陸城市大學、澳門科技大學、韓國東明大學、西挪威應用科技大學、湖南大學、美國北科羅拉多大學、智利發展大學、羅馬尼亞毛勒集團、山東大學、倫藝中央圣馬丁設計學院、韓國科學技術設計協會、美國羅德島設計學院、澳大利亞昆士蘭藝術學院等相關學者專家出席論壇活動。法國南特大西洋設計學院院長克里斯丁·格勒林代表國內外院校致辭，山東工藝美術學院名譽院長潘魯生出席論壇并致辭。

在山東工藝美術學院慶祝建校50周年之際，很高興與新老朋友們相聚在濟南，共同探討設計領域創新與融合的發展趨勢，一起研究設計教育面向現實與未來的發展路徑。在此，向各位嘉賓，表示誠摯的歡迎！向各位一直關心支持山東工藝美術學院辦學發展的朋友們，表示衷心的感謝！

論壇現場

設計，是一種創造性的實踐，也是一個動態發展的領域。當前，數字化、智能化技術快速演變，產業轉型不斷加速，世界的資源配置方式、產業發展模式和人民生活方式都在發生改變，設計的內涵與邊界也在發生相應變化。如何認識設計教育的需求？怎樣把握設計教育的規律？將直接關系設計對于社會發展的持續作用。因此，本次論壇以“創新”與“融合”為主題，開展“設計教育發展”的研討，希望進一步研究設計在學科構成上的新變化，把握設計在人才素養上的新要求，認識設計在產業應用上的新趨勢，在視域融合與創新中，形成知識的對話、思想的對話、方法的對話，從而促進設計教育的發展。

山東工藝美術學院長清校區從山東工藝美術學院50年的辦學歷史來看，一直在探索設計的本質和教育規律，一方面，突出設計的主動性，順應時代的發展，回應社會需求；另一方面，深化設計的文化內涵，推進文化傳承；從而在社會現實與文化傳統的聯系中，在倡導文化引領與文化精神的過程里，實現設計教育意義上的“融合”與“創新”，形成了重視“應用”，突出“創新”，落腳“實踐”的辦學特色。具體包括以下幾個方面：一是實踐為本，我們一直倡導“應用型”的辦學定位。著力把“實踐”作為設計專業的綜合“場域”，促進學科的交叉、知識的疊加、綜合能力的養成，奠定創新的基礎。山東工藝美術學院“創新與實踐教學體系”的提出和建設，至今已二十余年，從理念到課程，再到具體的教學方法，是一個綜合的體系，使設計教育與社會需求相契合。

山東工藝美術學院產教融合青島基地

二是設計致用，我們始終堅持設計的文化傳承。關注中國設計的文化本元、生活本體，努力去構建設計的本土文化視野和文化創造力。我們認為，設計，不僅要面向共同的未來，還要保留文化的記憶；設計，不僅要實現更新發展，還要有恒久意義和價值的堅守。也只有建立在文化和生活的基礎上，設計教育才更具有人文精神的高度和溫度。

2012年，手藝農村——山東農村文化產業調研成果展在中國美術館舉辦

三是特色發展，我們一直堅守“以特色求發展”的辦學理念。關注高等教育的分類辦學，重視人才培養的層次、類型與能力構成。在本科、研究生等不同層次，加強設計應用、設計研究、設計管理等分類與培養，希望在對接社會需求的基礎上，發揮設計的引領作用，實現為國設計、為民設計、為生活設計。

2010年山東工藝美術學院承擔世博會山東館設計任務

2018年山東工藝美術學院承擔上海合作組織青島峰會總體創意設計

2018年12月，山東工藝美術學院在山東美術館舉辦“為人民而設計”主題創作展

當前，在世界加速發展的過程中，設計教育要面向現實、面向學科交叉、面向未來，進一步與人工智能、自然生態、社會治理、健康關懷、創新工程等領域融合，進一步發展信息設計、語境設計、社會設計以及設計管理等新的綜合的方向，進一步培養在智能化的工具運用之外，做到知行合一、關心人類命運共同體的包容性人才。

潘魯生院長與學生在一起

總之，設計的范疇是開放性的，融合與創新的進程正在展開，設計的學科構成、實踐領域仍在動態演進和變遷，關于設計教育的探索仍在進行中。希望“創新•融合——設計教育發展大會”成為一個新的契機，深化對設計教育革新發展的認識和理解，促進設計教育理念和方法的優化與完善，希望國內外設計界的朋友不斷交流和研討，共同推動設計教育發展，以設計之力貢獻社會。

責任編輯：張書鵬

文章來源：中國民間文藝家協會

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